Модуль 9. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені зробити висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання. Я дізналася, що вчителі можуть диференціювати навчання у чотирьох напрямках:
• зміст;
• процес;
• результати;
• навчальне середовище.

Також, вони повинні, планувати навчальний процес, враховуючи різні модальності, включа-

ючи візуальні, аудіальні, кінестетичні способи сприйняття, домінування лівої чи правої півкулі мозку, різні когнітивні стилі, різні ступені розвитку різних типів множинного інтелекту учнів. До того ж, задоволення навчальних потреб учнів вимагає відповідного спонукання та заохочення, щоб вони стали впевненими та незалежними в навчанні.